探寻互动策略,促进幼儿发展
作者:上海“儿童世界”基金会长宁幼儿园
发布时间:2018年4月9日
上海“儿童世界”基金会长宁幼儿园 2018年4月9日
问题描述
2018年4月9日上午,上海“儿童世界”基金会长宁幼儿园于淞虹园区开展了本学期第二次大教研活动,教研
教师解答

2018年4月9日上午,上海“儿童世界”基金会长宁幼儿园于淞虹园区开展了本学期第二次大教研活动,教研围绕“集体教学活动中师幼互动的有效性”展开。

本次活动由大班杨老师执教《微笑的花朵》。她在引导孩子欣赏梵高名画《向日葵》的基础上,引领孩子细致地观察向日葵花盘的方向以及花朵、叶子、茎的位置,并最终让孩子尝试以写生的方式画下向日葵。

观摩实践活动后,杨老师分享了她在设计与调整教案时的思考。杨老师表示,正式执教前,她反复思考了活动目标、材料等,并进行了几次调整。接下来,教师们分成两组,围绕“集体教学活动中师幼互动的有效性”进行了讨论。本次教学呈现出的诸多师幼互动十分有效,大家给与了充分的肯定并进行了详细的分析。例如,教师通过有效的提问和恰到好处的小结,促进了孩子对向日葵方向及位置的有意注意;幼儿的座位排列充分考虑了幼儿与材料的互动,便于幼儿细心观察;活动过程中及时提供小白纸,为幼儿自由作画提供了方便等等。教师们也给与了优化活动的建议,主要在于:观察讨论环节可以提供更多的图片或者实物,引导幼儿仔细观察,促进幼儿真正理解位置的远近、花朵的重合;材料选择上,颜料的提供或许比蜡笔更为节省时间,可以让孩子将重点放在表现向日葵的远近、重叠上,而非涂色上;分享环节可以采用游戏形式,让孩子们猜猜别人是在哪个位置进行的写生等等。

通过本次大教研,老师们对如何开展有效的师幼互动有了更深的理解。教师的专业发展,带来的必定是孩子更高水平的发展。

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