活动的价值取向
作者:上海“儿童世界”基金会长宁幼儿园
发布时间:2020年1月13日
上海“儿童世界”基金会长宁幼儿园 2020年1月13日
问题描述
2020年1月13日下午,上海“儿童世界”基金会长宁幼儿园于淞虹园区开展了教学实践沙龙活动。由大班的
教师解答

2020年1月13日下午,上海“儿童世界”基金会长宁幼儿园于淞虹园区开展了教学实践沙龙活动。由大班的蔡老师和顾老师分别进行教学展示,沙龙组成员参与了观摩和学习,同时邀请到了闵行区教研员倪老师对活动进行点评。

蔡老师带来的是大班的计算活动《动物公寓》,这节活动是继之前活动基础上进行调整的,将上一次活动中的第一环节根据孩子年龄特点进行了删减,并且为了增加活动的趣味性,在活动的最后环节运用了游戏的活动形式;顾老师带来的是大班语言活动《小房子》,由于临时借班上课,顾老师对教案进行了即时的调整。课后两位老师分别对自己今天的活动进行了反思反馈。倪老师分别对两位老师的活动进行了讲解分析:针对两个活动提出了一个关键问题——关于活动的价值取向,教师要思考到底要给到孩子什么。比如《动物公寓》,如何通过分房子的活动培养幼儿的倾听能力和推理逻辑能力,活动环节的层层递进如何体现、活动中的科学性如何验证,还有细节上的关注也尤为重要;又比如《小房子》活动,作为语言活动能给孩子带来什么样的价值?倪老师从谈话活动、欣赏活动、早期阅读几个角度一一分析,让大家感受到这个活动的价值取向。并提出在早期阅读活动中,可以前期设定问题让孩子带着问题进行自由阅读,再集中孩子的问题进行集体分享,之后再进行集体欣赏请孩子总结归纳,这样更有利于大班孩子的语言总结能力的发展。

教学实践沙龙,让青年教师从模仿课慢慢思考到课背后的活动价值。在专家老师的指导下,沙龙组成员对于幼儿园的学习活动也有了更多的思考。通过这样的一个平台,让青年教师在其中学会主动思考、认真实践,从而一步一步成长起来。


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