扬帆起航,传承发扬“红帆船精神
作者: 上海“儿童世界”基金会长宁幼儿园
发布时间: 2012年11月17日
 

扬帆起航,传承发扬“红帆船精神”

——上海“儿童世界”基金会长宁幼儿园上海市文明单位创建汇报

 

一.幼儿园概况

在碧波荡漾的湖泊中,

有一艘鲜艳的红帆船。

满载着家长的殷切期望,

满载着园丁的辛勤汗水,

满载着稚嫩的小草,

满载着社会的重托,

摇啊摇,飘啊飘,

           摇到理想的彼岸,飘向美好的明天。

   啊!我就是美丽的红帆船!

我就是快乐的红帆船!

 

这首“红帆船之歌”你熟悉吗?相信下面的介绍会让你更深入的了解它和它的主人——上海“儿童世界”基金会长宁幼儿园。

上海“儿童世界”基金会幼儿园创办于1986年,于20029月成为上海市一级一类幼儿园,2007年顺利通过上海市教育评估院一级园复验工作20109月从仙霞西路分园搬迁至协和路166号,目前已形成总园3岁、分园(46岁)共16个班级的办园规模。

全园在编教职工49名,其中专任教师38人,幼儿园高级教师18人,占教师总数的47.4%,一级教师20人,占教师总数的52.6%;教师中硕士研究生1人、本科生33人、大专生4人(2人在读本科),大专学历达标率为100%。幼儿园设园长1人,党支部书记(兼副园长)1人,其中1人中学高级职称。幼儿园还配备了专职保健老师4人,营养员2人,保育员3人,出纳、财产保管员各1人。非在编职工18人,其中保育员13名,营养员5人。

本着“尊重幼儿、服务家长、联动社区”的办园理念,全体教工在求索创新、构筑未来、无私奉献、精心育人的“红帆船精神”引领熏陶下,努力探索二期课改新教材的园本化使用方法,在促进每个幼儿富有个性的发展、创造良好的社会效益、形成文明和谐的校园文化方面,取得了丰硕的成果。

二.创建成效

(一)   规划引领,促“红帆船精神”校园文化初步形成

求索创新、构筑未来、无私奉献、精心育人的“红帆船精神”,是基金会幼儿园全体教工在几年的教育实践中用爱心和智慧共同构筑的,也是广大教工对自己所从事事业的信念、向往和共同认可追求的价值取向,更是基金会人共同的目标愿景。

幼儿园发展规划的制订,便是探索与反思幼儿园“红帆船精神”校园文化建设与发展的过程,是不断持续调整、改革完善实施诸环节的自觉行动过程。通过积极参与系统的反思,幼儿园领导在充分听取督导室建议的基础上,发挥教职工集体智慧的作用,对发展规划和策略作调整和完善,尽可能保证规划的科学性、可行性。

在幼儿园发展规划形成之后,党政领导组织教师开展了个人新规划的制定与评审。在评审中,指导教师将个人发展目标及主要措施与“红帆船精神”校园文化进行链接,思考如何内化于教学行为,提升专业能力,拓展“红帆船精神”内涵。

 “红帆船精神”的价值认同,“红帆船精神”的内涵拓展,植入幼儿园发展规划之中,并通过系列活动的开展凝聚教工,推动幼儿园的可持续发展。

文明单位创建六连冠。基金会幼儿园自创办以来,已经连续6届荣获了长宁区文明单位的称号。在整个创建过程中,幼儿园逐步建立和完善了《基金会幼儿园教师基本职业道德》、《幼儿园教师专业素养》、《幼儿园教工文明礼仪》、《文明园条例》、《文明级组条例》、《文明班级条例》和《文明个人条例》等创建制度,不仅细化了具体可行的师德要求,而且规范了教职工的文明行为,更为文明单位的创建提供了有效的制度保障。

幼儿园还组织教职工开展丰富多彩的班组活动,有网络文明传播的志愿者活动、有红色之旅参观的学习活动、有“主题—运动”的交流展示活动、有道德讲堂的巡讲活动、有热心社会公益的慈善捐款活动、有“困难群体关爱行动”的结对帮困活动、有文明班组的评选活动、还有充满青春活力的群众性文娱活动。在各类活动中,教职工逐步达成了争创“市文明单位”的美好愿景,充分体现了基金会人充满朝气、积极向上、团结奋发的团队凝聚力、向心力,形成了良好的“红帆船精神”的校园文化氛围。

平安校园创建形成特色。一是讲座演练落在实。结合幼儿园小朋友的年龄特点,除了在日常利用户外运动时段进行逃生安全演练外,还结合特殊日期开展5.12防震逃生演练、11.9消防演练、全国中小学生安全教育日的紧急疏散演练等。小朋友们通过演练,掌握了紧急情况下的逃生自救方法,尤其是消防演练,孩子们会将湿毛巾叠好后捂住鼻翼蹲下身子跑,防止浓烟和粉尘呛入肺部造成窒息。

幼儿园还通过讲座、培训、课堂教育推进安全教育。有邀请消防局有关教师上门开展讲座,通过一个个鲜活的案例给教职工以启迪。有安全干部根据文件精神自行设计教案,开设安全校园讲座、应急箱操作培训,还能结合我区两所学校发生的食堂火情,及时进行食堂安全操作培训,并组织安全工作小组开展全面“清剿”行动。又有教师进行的课堂渗透教育,如中班组的老师还外请交通警察进校园,大班组老师联系消防队,给孩子们补上一堂精彩的交通安全和消防安全课。

二是网络互动齐参与。家长论坛一直是我园家园工作的特色之一,在平安校园的创建过程中,我们利用网络的快速便捷,邀请家长一起参与我们的常规工作。在创建全国文明城区的过程中,针对幼儿来园和离园时校门口的安全问题,我们在论坛上发布了校门口车辆停放的注意事项,立刻得到了家长们的积极回应,纷纷回帖表示对这项措施的赞同与支持,第二天我们就欣喜地发现家长们来接送孩子时都自觉地将车辆停放在指定的地方,校门口安全问题得到了有效的解决。

在幼儿园日常组织的“六一”游园会、国庆大活动等一些大活动中:教师们只要在网上发布招募信息,有空的家长就会来园配合老师们维护好活动中幼儿的安全。活动中家长志愿者们戴上统一的标志,站在各层楼面的走廊、楼梯口等地方,及时提醒幼儿注意上下楼的安全,让孩子们在活动中玩得又高兴又安全。家长们通过网络这个平台能够及时了解到幼儿园安全的相关内容,能积极主动的协助幼儿园,让幼儿园变得更加平安。

家长志愿者活动进课堂。幼儿园继续拓展课题《幼儿家庭教育指导中发挥家长主体作用的研究》效能,充分挖掘了家长优质资源,让家长走进教室,形成家长与教师的优势互补。 家长志愿者由家长根据自己的职业、兴趣或特长,自愿报名,与本老师共同商定活动的内容,增强教师和家长的沟通与合作。为了规范家长志愿者规范有序开展,我们制定了家长志愿者制度,有效保证了每班每学期两次活动的开展。例如:有医生妈妈的看病小常识,有警察爸爸带来的《警察叔叔本领大》,还有爷爷精心准备的民族乐器介绍与演奏。不同的活动内容涉及到不同领域,强烈吸引了孩子的兴趣。至今,幼儿园已经积累了《家长志愿者主题活动》近百例。

(二)   求索创新,建章立制与民主化管理并存

根据一园两地、园长、书记(兼副园长)分人承担的现状,我们思考调整管理思路、管理网络。根据我园的情况,将从原来以岗位职务为基点制定的管理网络,调整为以总、分园为中心,岗位职务相融合的管理网络,既发挥个体成员的主体意识和工作积极性,同时又形成优势互补的工作格局。(见管理网络图)

为了增强新班子成员互动与磨合,加强总分园统一管理,幼儿园建立了四个一管理工作例会制度,即每周一次行政会议、每两周一次班子会议、每月一次部门组长会议、每月一次园务小结会议。

运用每周的行政会议,回顾总分园一周工作的实施情况,包括过程中的调整,共同梳理、分析总分园共性、个性化的问题,寻找进一步调整落实的方法,在分析讨论中突现团队合作力量,在有效沟通和工作落实中,确保总分园管理的统一性和有序运行。

运用每两周一次的班子会议对幼儿园的三重一大事宜等进行讨论商议,统一思想,将班子会议作为党政领导集体议大事、作大决策的主要渠道。为了开好班子会议,党政工领导班子经常深入倾听幼儿园各部门了解工作情况,增强各成员的工作沟通与检查反馈,同时将工作中的问题提出供班子会议讨论、定夺

运用每月部门组长会议,通过总结反馈一月工作,增强各组长的主人意识和责任意识,提高管理的能力,使幼儿园有效管理落到实处。还通过园务小结会议中通报各部门工作,帮助每一位教职工全面了解各部门每月工作重点,通过园务小结会议中园长每月关键词梳理,总体分析当月工作的亮点或工作特点,与教职工共同感受工作过程中同伴互助带来的快乐,体悟“红帆船精神”就在我身边。同时,园长根据存在问题,提出新的思考内容,引发教职工观念的更新撞击。如:“家长论坛谈什么”话题讨论,使教师明确班级主页与论坛的不同功能,改变一味追求论坛点击率的观念,更注重家长论坛的论坛质量,凸显其双向互动性,即教师和家长之间、家长和家长之间的沟通桥梁,是信息的沟通,是问题的答疑,是关心、是互助。

为保持制度科学有效性,幼儿园以《基金会幼儿园教职工手册》为基点,根据自身发展需要及时梳理、修改、完善各项管理制度,加强了对各项工作的规范化要求。如新增《青年干部培养制度》、《领导听课制度》、《各类计划制定、查阅制度》、《新教师培训、考核制度》等,使之能更好地符合新形势下幼儿园的发展需求,有效保障了各项工作的顺利开展。规章制度的健全与完善,使幼儿园各项具体工作开展都能做到有据可依、有章可循,基本实现了幼儿园工作的制度化、流程化。

同时,幼儿园又倡导并积极实践“以人为本”,寓管理于服务中的管理理念,坚持“以管理服务人,以管理激励人,以管理塑造人”的民主管理意识,坚持园务公开。利用幼儿园网页、网络快速传播和传递幼儿园相关信息,确保教职工的知情权和参与权。

    在开展岗位设置工作过程中,幼儿园始终坚持公开、公平、公正的原则,通过组织教职工学习相关文件,掌握相关政策;通过方案制定,细化岗位设置的工作要求和岗位设置细则;通过宣传公示、教职工大会、座谈会、个别交流,做好宣传动员以及思想沟通工作。凡事都经幼儿园岗位设置工作小组协商决定,充分发挥民主与集中,及时反思与调整工作中存在的矛盾和问题,促进幼儿园教职工团结、稳定、和谐,如期顺利完成了岗位设置的各项任务。

(三)   构筑未来,课程建设培养教师造福幼儿

1、梳理课程理念

    美术教育一直以来就是我园的特色活动选择性课程。借助美术教育这一载体,通过开展各种形式的美术活动,达到培养幼儿乐于表达表现,并具有一定审美能力和创造能力的教育目的。我们认为:美术教育依然是我园课程继续发展的载体,是我园课程发展的坚实基础,我们有必要、有条件传承与发展幼儿园的办园经验,将其融入幼儿园课程建设之中。于是我们提出了我园的课程理念是:童趣画作,童心生活,童真世界。具体解读如下:

    童趣画作:这里我们对“画作”进行了园本化解读,它可以是幼儿创作出的任何作品,不仅包括幼儿的美术作品,还包括歌舞表演、舞台剧、手工制作、科学探索等各种形式的作品。它来源于幼儿对周围环境的真实感受与体验,我们教育者就是要成为幼儿创作的引导者,提供这样的机会,让幼儿通过各种方式来尽情表达自己,鼓励他们创造出属于自己的作品。

    童心生活:为了丰富幼儿的经验,我们要站在幼儿的角度上,以幼儿生活营造者的身份,从他们的感受和思考出发,为他们营造出一个轻松、自然、活泼、愉快的生活环境。

    童真世界:我们有理由让幼儿生活在自己的世界中,因为幼儿应该有属于自己的世界。我们则是幼儿世界的守护者,鼓励幼儿使用自己的方式来建构对这个世界的认知。

2、完善课程资源库

课程资源库是幼儿园课程实施推进的良好平台,幼儿园课程领导小组依据原有资料的积累,进行分析调整,逐步完善幼儿园课程资源库内容,使课程建设的线索更为清晰。它包括了主题活动资源库:收集和整理各年龄段开展主题活动的资料,包括主题计划、月、周计划、学习活动计划、区域活动材料投放等,以及教师制作或收集的多媒体课件。课程特色教育资源库:归纳和整理各年龄段幼儿美术活动的教材与方案,形成一套参考方案。家长志愿者资源库:利用相关家长的职业、工作单位等各方资源,供教师实施相关的活动。

在主题活动资源库建设进程中,幼儿园以园本教研为载体,以运动为抓手,运用一课三研的方式,开展“运动中环境的创设”“运动中教师指导策略”等专题教研活动。如小班《影子纱巾》、中班《我和纱巾做游戏》、大班《勇敢的小战士》、《穿梭椅子》等,每次的观摩研讨都围绕研究重点去展开研讨,在观摩研讨活动中,每一位开课的老师根据自己本班的实际情况,进行有效的实践活动,并将自己在实践过程中,遇到的困难和自己好的做法或好的建议,一起共同交流学习,形成较为成熟的运动活动方案,丰富主题活动资源库的内容,也使幼儿的身体素质、幼儿运动能力得到更好的发展,幼儿的运动更趋科学。与此同时,园本教研又引发了教师对自己教学过程的重新审视,从而渐渐养成了反思的习惯,培养了教师实践反思的能力,促进了教师的自主发展。

(四)   无私奉献,弘扬优秀幼儿教师的高尚品德

    幼儿园组织开展《身边的感动》、《学习陈鹤琴教育思想的实践体会》、《读书活动心得交流》、《学习周剑同志先进事迹专题论坛》等师德征文活动,并结合每年教师节庆祝活动这一平台,由工会组织开展教师红帆船颂师德活动,以演讲、小品、歌舞、诗词等多种形式来颂扬身边的师德典范,弘扬身边的先进事迹,表彰师德先进集体与先进个人,彰显“无私奉献、精心育人”的“红帆船精神”。

组织观看影片《热血教师》,从“红帆船精神”之“无私奉献”角度出发,运用关键字来梳理观后感,深入理解对幼儿的尊重、鼓励以及和家长的良好沟通的教学方法,理解每一个孩子都是一颗4C钻石的内涵,教师应以爱心和耐心帮助每一个孩子成长。

结合幼儿园实际,在学习基础上,从德为师之本这一重点出发,以“三抓”活动为载体,探索新的时代背景下师德建设的新方法、新思路。一是抓规范,建立了基金会幼儿园教师基本职业道德和专业素养操作指南;二是抓重点,开展了系列主题活动;三是抓典型,促进师德活动的开展。

在“抓重点”师德活动中,幼儿园对接长宁区教育党工委的工作要求,及时组织教师视频观摩了“一辈子做教师 一辈子学做教师”——上海市师德建设论坛,论坛围绕教师的责任意识、专业精神和人文素养展开。教师通过聆听代表发言和于漪老师的点评,让教师深切感悟专业精神就是面对所有的孩子,要看这个生命的优点在哪里,长处在哪里,教师要从他的本身优点长处找到他进步的生长点,这样的教育才有效;师德就是把我们的责任意识、专业精神和人文素养都包含在内,它要求我们的教师要有综合的素质。

在“抓典型”的师德活动中,幼儿园又主动对接长宁区第十届师德建设年的工作要求,逐项开展先进德育工作者、优秀班主任、先进班组、“班主任基本功”大赛、德育论文、课堂评优的评选,让教师在推荐、评选进程中学习先进、彰显先进事迹,树立了自己幼儿园的典型。如大班荣获先进班组。她们的动人事迹、身先士卒,为全园教师树立了榜样,帮助着广大教师逐步树立正确的人生观、世界观、价值观,做到爱岗敬业、无私奉献、教书育人、为人师表。工会主陆蓓玲老师在平凡的工作岗位中,用她博大的爱去呵护每颗幼小的心灵,让孩子们从小懂得爱是多么美好。她们班上的特殊儿童“小宝”,在老师的悉心照料下,逐步学会了与老师、同伴打招呼,尝试自己吃完一份饭菜,在老师的陪伴下参与集体活动。老师的感人事迹不仅成为了基金会幼儿园的传诵佳话,同时也入围了长宁区“师德十佳”的评选,成为老师、家长们心中的学习榜样。

(五)精心育人,赢得社会认可群众满意

1、建立体弱儿童档案,进行相应矫治

幼儿园针对不同的体弱儿童采用不同的方法进行治疗。营养不良儿、贫血儿——每周根据原有干湿点心配备量进行合理调整,在单一的湿点心配备中添加半个鸡蛋,在单一的干点心配备中添加250毫升牛奶;贫血儿在早晨点心时再增加23粒红枣;肥胖儿——进餐时安排体弱儿与其一起进餐,起到互补的作用,用餐顺序为先喝汤、再用饭菜,并适当控制饭量,并与班主任加强沟通,从一日活动中的运动环节进行有针对性的干预,并及时与家长交流意见,使家长能够理解管理的意义,使之成为真正意义上的互相配合。目前,贫血儿全部治愈,肥胖儿肥胖度逐年下降。

2注重多种形式宣传,增强健康教育理念

    开展了多种形式的健康教育宣传活动,利用幼儿园网站、宣传板报、小广播等进行宣传教育。幼儿园的宣传栏能根据幼儿的年龄特点设计宣教内容,图文并茂,通俗易懂,为家长提供丰富的卫生常识和育儿知识。

为了加大健康教育宣传的力度,保健教师将原来的“红帆船”园刊中的“为您支招”健康宣教一栏,编制成“红帆船——健康月报”,健康月报中整合了季节性的防病知识、健康教育具体的指导方法和育儿心得等等,使各位家长能接收到丰富的育儿经验,也让我们的健康知识教育渗透到家庭教育之中。这样不仅拉近了幼儿园与家庭教育的距离,拉近教师和家长的距离,让家长能更多了解幼儿在园的学习、生活、游戏、运动等活动内容,感受教师的教育理念。

3多渠道早教模式,扩大散居婴幼儿受教育率

新泾镇是一个庞大的人口导入区,03岁散居婴幼儿人数有1000多名。怎样提高03岁早期教育全覆盖,达成98%的受教育率是指导站一直思考的问题,于是通过采用“一次多效”的策略,即一次活动融入多种内容,即有亲子活动又有家长沙龙;既有宣传资料又有保健咨询,让工作繁忙的家长能在活动中各取所需,有所收获。活动中提倡“四多”方法。即指导方法多样化、指导内容多层次、指导过程多侧面、指导形式多途径,从而在保证指导率的同时,提高指导的质量。

如大篷车下社区活动,是新泾镇指导站的工作特色之一。每逢传染病高发期,指导老师放弃周末休息,一辆三轮车和几辆教师私家车,组成了浩浩荡荡的大篷车队,送教下社区。大篷车上(私家车、三轮车),装载着桌椅板凳;装载着走、跑、爬、跳的运动器械;装载着涂鸦的纸笔和伴奏的磁带录音机;更装载着指导员的一颗颗爱心。指导员用亲切的微笑迎接每一个宝宝、用耐心的话语指导每一个宝宝、用快乐的游戏吸引每一个宝宝、用愉快的学习感染每一个宝宝,力求做到让参与活动的宝宝开心、开口、开窍。指导站将游戏的欢乐送下社区、将健康的咨询送下社区、将亲子情感的纽带送下社区、更将科学育儿的理念送下社区。

随着新泾镇我金菊小区早教活动室的成立,大篷车下社区的活动方式由原来的物质、人员的送教方式,改为指导站只需定期选派指导员送教上门的形式,减轻了指导站物力与人力的投入,然而这并没有降低指导员为社区婴幼儿服务的意识,而是更大激发指导员坚持不懈走送教之路的信心,方便那里的散居婴幼儿就近参与亲子活动,达成活动过程中为社区0-3岁散居婴幼儿及家长提供科学、规范、形式多样早教服务目的。多年来,大篷车队进社区多达10次以上。

每一次的早教活动,社区家长都争相参与,并主动在活动之后进行活动反馈、征询,或提出活动建议。活动的满意率达到98%以上。

又如新泾镇指导站的《红帆船——早教沙龙报》每月一期,内容包括:宝宝学童谣、营养妈妈、亲子游戏、童言无忌、保健妈妈、教您一招、家有宝贝、活动报道、活动花絮等栏目,已连续发放了48期了。指导站坚持和各居委计生干部联手,将《红帆船——早教沙龙报》发放入户,为0~3岁婴幼儿家长提供了有效的专业指导,满足了家长科学育儿的需要。

纵观我们走过的路,回顾我们所取得的成绩,最感欣慰的是,幼儿园取得了一些成绩:

20112月并评为上海市长宁区建设健康城市2010年度健康单位先进

20114月,幼儿园评为第十五届(20092010年度)上海市长宁区文明单位

2011520日,幼儿园成功创建为“陈鹤琴教育思想研究实验基地”

2011年被评为2011——2015长宁区科普活动示范幼儿园

201111月,被评为2006——2010年上海市教育系统法制宣传教育先进学校

20121月并评为上海市长宁区 爱国卫生健康单位先进

连续两届被评为上海市平安单位,并于20122月,被评为上海市平安示范单位

20125月被评为长宁区创先争优五四红旗团组织

 

 

     

 

 

上海“儿童世界”基金会长宁幼儿园

201211